國立臺灣圖書館無障礙閱讀資源電子報

本研究以質性研究方法，深度訪談30位多重障礙學生、家長、普通班教師和特殊教育教師，了解融合教育實施的現況與挑戰。

研究發現，多重障礙學生的融合成功與否，主要取決於個別化教育計畫的品質、教師的特教知能、同儕接納度、以及家長參與程度。成功案例通常具備完善的支持網絡和彈性的教學調整。

建議學校應建立跨專業團隊合作機制，提供教師充足的特教研習機會，並推動全校性的融合教育理念宣導。政府也應增加特教資源和人力配置，確保每位多重障礙學生都能獲得適切的教育服務。