國立臺灣圖書館無障礙閱讀資源電子報

本研究採用準實驗設計，將100位國中視障學生分為實驗組和對照組，實驗組使用專門設計的數位學習平台，對照組則採用傳統教學方法，追蹤一學年的學習成果。

研究結果顯示，使用數位學習平台的學生在數學和自然科學科目的學習成效顯著優於對照組。關鍵因素包括：即時回饋機制、個人化學習進度調整、以及豐富的聽覺學習資源。

進一步分析發現，螢幕報讀軟體的語速設定、內容結構的清晰度、以及操作介面的簡潔性，都會影響學習效果。建議未來數位教材設計應更重視這些因素，以提升視障學生的學習體驗。